Avaliação no Ensino Médio

SISMÉDIO – Resumo sobre o Caderno VI

“Avaliação no Ensino Médio”

O Caderno VI nos apresenta a temática da avaliação educacional no contexto do Ensino Médio. A avaliação está integrada ao Plano Político Pedagógico e consequentemente as práticas escolares.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a “avaliação da aprendizagem, como diagnóstica preliminar, é entendida como processo de caráter formativo, permanente e cumulativo”. É assim que a avaliação deve ser compreendida e aplicada nas escolas pelos seus respectivos protagonistas.

Estudantes e professores são sujeitos históricos e de direitos, participantes ativos em sua diversidade e singularidade. Todos os envolvidos no processo avaliativo (alunos, professores,...) precisam saber os objetivos, os critérios, o que, o motivo da avaliação, quem será avaliado, por quem e quando será avaliado. O resultado da avaliação deve ser trabalhado no sentido de despertar um olhar crítico, de análise e reflexão para superar as dificuldades e melhorar as práticas.

A temática é ampla e existem três grandes dimensões básicas de avaliação, que apesar de diferentes, estão articuladas: a avaliação da aprendizagem (visa à promoção, aceleração e classificação, tem caráter educativo), a avaliação institucional (avaliação da proposta curricular, das atividades didáticas e pedagógicas, é desenvolvida com a participação dos alunos, pais, funcionários, professores e gestores) e a avaliação externa (avaliações em larga escala organizadas por instituições educativas que medem a qualidade do ensino: SAEB, ENEM, IDEB).

            A avaliação institucional possibilita a articulação entre os resultados internos e externos da escola. Ela deve ser formativa, democrática, participativa, global, contínua, integrativa, processual, qualitativa, flexível, legítima, institucionalizada.

Professora Lidiane Dinnebier